Unschool Copenhagen , Kopenhagen/ Dänemark

Verfahrensart
Offener Ideenwettbewerb

Wettbewerbsaufgabe
Die Welt steht vor einer großen Bildungskrise. Die Bildungssysteme sind so allgemein und systemisch geworden, dass sie ihren Schülern keine persönliche, innovative und optimierte Betreuung bieten. Während die Länder den Zugang zu Bildung deutlich verbessert haben, ist in der Schule zu sein nicht dasselbe wie zu lernen. Weltweit erreichen Hunderte von Millionen von Kindern das junge Erwachsenenalter, ohne auch nur die grundlegendsten Fähigkeiten wie das Berechnen der korrekten Änderung einer Transaktion, das Lesen der Anweisungen eines Arztes oder das Verstehen eines Busfahrplans zu beherrschen - ganz zu schweigen davon, dass sie eine erfüllende Karriere aufbauen oder ihre Kinder ausbilden.
Bildung steht im Mittelpunkt des Aufbaus von Humankapital. Wenn Bildung gut vermittelt wird, kommt sie - zusammen mit dem von ihr erzeugten Humankapital - dem Einzelnen und der Gesellschaft zugute. Aber die Pädagogik steht in der heutigen Zeit vor einer echten Prüfung, denn sie ist in ihrem Diskurs sehr stagnierend und starr geblieben. Ein wichtiger Grund für die anhaltende Lernkrise ist die Tatsache, dass viele Bildungssysteme in den Entwicklungsländern kaum Informationen darüber haben, wer lernt und wer nicht.

Die Schulen sollen die eigentlichen „Innovations-Inkubatoren“ sein, die Kinder der Zukunft formen. Schulen sollten durch Lehren und Lernen zu Wundern, Kreativität und Innovation inspirieren. Schulen sollten ein einladendes Umfeld bieten, das uns das Selbstvertrauen gibt, unsere Träume und Interessen zu verfolgen. Das schulische Umfeld hat seit der industriellen Revolution sehr wenig dazu beigetragen, ihre düsteren, isolierten und leblosen Räume neu zu gestalten.

Der Wettbewerb strebt die Schaffung einer „Schule für die Zukunft“ (Altersgruppe 5-12 Jahre) an, die die reglementierte Gebäudetypologie der bestehenden völlig negiert. Der Wettbewerb versucht, das Schulsystem durch die Architektur zu radikalisieren, nicht nur im Hinblick auf die Verbesserung der Qualität der Lernumgebung, sondern auch auf die Modernisierung des Systems und die Überwindung aller physischen und metaphorischen Klasseneinteilungen in ein völlig neues Schulsystem. Die Teilnehmer sollten neue pädagogische Systeme entwickeln, die die allgemeinen Unterrichtsstrategien negieren und den persönlichen Interessen und Bestrebungen der Schüler mehr Bedeutung beimessen. Der Wettbewerb sucht Ideen von den Teilnehmern, um eine spielerische Umgebung für eine Mittelschule zu schaffen, die die individuellen Bedürfnisse jedes Kindes versteht und dennoch sehr kooperativ ist.

Competition assignment
The world is facing a huge learning crisis. Education systems have become so generic and systemic that it doesn’t provide personal, innovative and optimized care to its pupils. While countries have significantly increased access to education, being in school isn’t the same thing as learning. Worldwide, hundreds of millions of children reach young adulthood without even the most basic skills like calculating the correct change from a transaction, reading a doctor’s instructions, or understanding a bus schedule—let alone building a fulfilling career or educating their children.
Education is at the center of building human capital. Delivered well, education – along with the human capital it generates – benefits individuals and societies. But Pedagogy faces a real test in today’s times for it has remained very stagnant and rigid in its discourse. One big reason the learning crisis persists is that many education systems across the developing world have little information on who is learning and who is not.

Schools are supposed to be the real ‘Innovation Incubators’ that shape children of the future. Schools ought to inspire wonder, creativity and innovation through teaching and learning. Schools should offer welcoming environments that instill confidence to pursue our dreams and interests. Schooling environment, since the industrial revolution has done very less to revamp their gloomy, isolated and lifeless spaces.

The competition seeks the creation of a ‘school for the future’ (age group 5-12) that completely negates the regularized building typology of existing ones. The competition seeks to radicalize the school system through architecture not only in terms of improving the quality of study environment but revamping the system and breaking all the physical and metaphorical class divisions into an entirely new school system. The participants should devise new pedagogical systems that would negate the generic teaching strategies and give more importance to personal interests and aspirations of the students. The competition seeks ideas from participants to create a fun environment for a middle school that understands the individual needs of each child yet being very collaborative in nature.